文 易娜 图IC

　　拼爹、拼房，这都已经不是新鲜事。如今，在青少年心目中，又诞生了一批“拼孩子”的父母，而他们对“拼孩子”行为表示一边倒的反感。实际上，“拼孩子”是指家长[微博]用激将法鼓励孩子们上进和努力的做法。对于如此曲线激励法，教育工作者均认为，“激将法”得因人而异，前提是不得违背爱和接受的原则。

　　被曲解的“激将法”

　　原本东东和妈妈的关系亲密无间，这几天他却向对待路人一样，神情淡漠地回答妈妈的问话。僵持了近一个星期，百思不得其解的妈妈只得问计于东东最好的伙伴童佳豪。童佳豪告诉她，刚过去的数学测验中，东东以94分获得了班级第二，而妈妈说的那句“第一名怎么拿了97分？你要赶上他才行”，让小东东郁闷至今。

　　童佳豪转述小东东的不满称，在他心里，原来妈妈更在乎分数，根本体会不到儿子的一点点成长和进步。他觉得反正不管自己如何努力，妈妈总是不满意，也不会表扬自己，别人家的孩子才是妈妈想要的。时间越长，东东想和妈妈说心里话的劲也没有了，对妈妈的距离感越来越大。

　　妈妈自己也很讶异，原来她只是想通过对儿子的激将法，让他懂得戒骄戒躁、再接再厉的道理，自己并没有对这个第二名不满意。想不到她的“激将法”用错了地方。

　　青少年教育研究学者陈颜分析，青少年特别是12岁以下的孩子，其心志还不成熟，对家长的一些有意为之的行为，理解不了也接受不来。 “该得表扬的时候没得到，他们就会认为父母对自己不满意，不喜欢自己。所以曲线鼓励孩子的激将法、欲扬先贬的做法，很容易适得其反，最好慎用。 ”

　　“拼孩子”折损少儿自信心

　　“我就这样了，怎么啦！老说这个好那个好，烦死了。 ”“你们光看到别人的好，有没有想过，在别的家长眼里，我其实也很优秀。 ”类似这样的抱怨，高频率地出现在成绩中上游的学生身上。带初三班级英语近十年的周老师介绍，越是成绩好的学生，越难从家长身上得到口头表扬。反而是那些看似懒散、学习不投入的孩子，家长却不吝鼓励。

　　“家长都有 ‘望子成龙，望女成凤’的心情，看到孩子取得一点小成绩，其实心里很高兴，可是又怕孩子骄傲自满。很多家长缺乏科学的亲子沟通机制，往往拿着老一辈的做法，就是‘树榜样’、‘找典型’，只要比自己的孩子稍微好一点，就拿过来比，这种盲目的争上游，就变成了‘拼孩子’。这样的做法是否都能起到正面的鞭策作用，我看未必。 ”

　　陈颜引用某省曾经做的一项青少年调查指出，在“最不能忍受的父母行为”中，排名前三的有激将法、挖苦讽刺、偷看日记。其中，近三成青少年最讨厌父母说自己不如别的孩子。“激将法用得不好，就会打击孩子们的自信心。这个行为的负面影响甚至影响到他们的成人阶段，对社交、职场发挥都会百害无一利。 ”

　　曲线激励法要因人而异

　　国家二级心理分析师刘燕华介绍，“激将法”运用人们的代偿心理功能，即每个人都有自尊心、荣誉感，但有时由于某种原因，自尊心受到自我压抑，会出现自卑、气馁的状态。在正面开导与说服不能奏效的情况下，有意识地运用反面的刺激性语言，使得自尊心从自我压抑中解脱出来，以达到成功或进步。

　　“儿童早期教育的首要原则是让孩子感受到家长的爱，其次才是用什么方法来教育他学知识、适应社会规则。 ”刘燕华指出，在教育孩子成长过程中，操之过急容易导致过犹不及的结果。他认为，在人的生命早期，儿童都是在建构生命的内在世界，而我们成人的注意力都在外在的世界，所以家长应该站在孩子的角度了解孩子内在的感觉。只有了解到孩子在想什么，关心什么，才能走进他们的心里进而进行成人式的干预。

　　陈颜补充，采用激将法时一定要考虑到孩子的实际思想认识水平、个性和心理承受度等因素，期望、刺激要适度、适时。对有些调皮但学习不用心、马虎，有时候粗心又自以为是、成绩还不错的孩子，家长激一下，夸一夸别的孩子，他也许会受点刺激，用点劲儿，把他的学习潜力调动起来。但对于一些性情软弱、自信心不足的孩子来说，则不适用。 “曲线激励法，不得违背爱和接受的原则，否则就会变成打击，把孩子变成一个焦虑、恐慌未来的人。 ”