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男孩心中的“车祸
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   〔关键词〕适应不良;图画技术;潜意识

  一天,一个10岁男孩被妈妈带到我的心理咨询室。男孩是小学三年级的学生,不爱说话、胆小。男孩因上课不认真听讲,随意离座走动,不按时完成作业,学习成绩不理想,多次被老师请家长,所以也经常遭到家长的批评指责。男孩近期上学有畏难情绪,家长很苦恼。

  交谈中我打量着这个男孩。男孩个头小小的,内心怯怯的,说话的时候表现出了陌生与恐惧,问他话他总是默不作声。

  看起来通过语言沟通的方式咨询有一定的困难。怎样才能了解他的所思所想,然后给他必要的指导呢?

  我灵机一动,对男孩说:“老师这有彩笔,有纸,你可以画画玩,我在旁边和妈妈聊天。” 我给这个孩子一盒彩笔,没确定主题,让他自己随意画画。男孩一下子高兴了,很放松地画起来。我一边和家长交谈一边关注着这个孩子,我发现他画画的时候很安静,他选择了不同颜色的笔,画画时没有任何的犹豫和涂改,几乎是不加思考地画出了一幅图画。

  我请男孩给我讲讲这幅画,男孩很投入地看着自己的画给我讲起来,好像在陈述事实一样,语言流畅自然,没有了刚才的紧张和恐惧。他说这是一次车祸,两辆车相撞了,图中深蓝色的车是他的车,他正坐在车里面,黄色车是警车,他开着车撞到了警车。浅蓝色的是红绿灯。穿黑衣服的人物是警察,警察来帮助解决事故。说到这里,男孩表现出了一种惊恐的情绪,似乎事情正在发生着,他正经历车祸。

  我问男孩的妈妈,生活中孩子经历过车祸吗?家里人经历过车祸吗?妈妈说没有。大千世界有很多有趣的事,无意中让孩子画一张画,孩子的内心却装的是“车祸”。我问男孩,生活中的哪些事就像是“车祸”?男孩低着头小声说:“在学校上学。”我问:“什么人像警察?”男孩说:“老师像警察。”多奇妙的心理世界,潜意识让男孩用“车祸”表达了他在学校的状况,心理图画让我们直观地看到了男孩的内心世界。我问男孩:“车祸是怎么造成的?”男孩说是他闯了红灯。我接着问男孩:“要想不出车祸,应该怎么办?”男孩说:“我的车别闯红灯。”“好啊,”我说,“那你再画一幅画吧。”

  为了让男孩从“车祸”的惊恐中走出来,我让他又画了一幅画。

  第二幅画中他的车变成了黄色,乖乖地停在了红灯的这边,没再和警车相撞。我摸着男孩的头安抚地说:“好了,你现在很安全。”男孩的脸上表现出了轻松的感觉。

  我顺势对男孩说:每一个学生就像马路上的一辆车,在学校上学就像是在马路上开车,一定要遵守学校的“交通规则”,否则的话就会发生“车祸”。我接着问男孩:“你知道什么是学校的‘交通规则’吗?”男孩有些迷茫地盯着我,我对他说:“上课的时候不能乱动,不能和同学说话,要坐好,要认真听老师讲课,要按时完成老师留的作业,回家以后要先把作业写好,然后才能开电视……”我逐一地和男孩子说着学校的“交通规则”,男孩认真地听着。

  这是一个还没适应学校学习生活的孩子,他的学习成绩不好不是因为他的学习态度有问题,而是因为他没能很好地适应学校的学习规则,不懂得要按照学校的规则来做事,所以他总是不小心触犯学校的“交通规则”,然后在潜意识里发生着一次次的“车祸”。

  看着男孩一眨一眨的眼睛,我感觉他的内心就像一张白纸,纯洁无瑕。如果一个老师在孩子的内心永远充当的是“警察”的角色,家长也一味地认为孩子学习成绩不好是态度问题,不断地批判指责他,那这张心灵的白纸上将会画出怎样的人生图画?

  接下来,我的咨询重点由男孩转移到了他母亲身上,我给家长提出了三个建议。一是建议家长要注重培养孩子的学习习惯,在习惯培养过程中把对男孩的批评指责变成温和的提醒和督促,对孩子多鼓励与支持,多欣赏与肯定。二是建议家长要对孩子有耐心,督促指导要持之以恒。因为一个行为固定下来要21天的时间,一个习惯的形成要90天的时间。三是建议家校配合,家长要经常和老师沟通,让老师在孩子行为习惯的培养上给予关注和信任。

  一个月后回访得知,这个男孩在逐渐适应学校的学习规范,在学校每次表现得好时,老师都奖励小红花,所以他上课能有意识地控制自己不乱动,能按老师的要求听讲和写作业。回家后如果他先完成作业的话,家长会奖励多看半小时动画片,所以他也能在妈妈的鼓励下坚持先写好作业后再看电视了。家长和男孩的情绪都非常好。最后我鼓励家长要继续坚持下去,最终帮助孩子养成良好的学习习惯。

  分析和思考

  在心理咨询中,语言是最主要的咨询工具。可是语言的咨询往往很容易让咨访双方限于理性的层面,咨询师不能一下子抓住问题的实质,不能深入挖掘问题后面的背景、原因,导致咨询只限于来访者的表面问题,然后“头痛医头,脚痛医脚”。另外来访者的防御心理、阻抗往往还会使咨询走很多弯路。

  其实,潜意识才是人们行为的主要动因,潜意识犹如冰山下的神秘力量,看似无法控制却又左右着我们,它常常以各种各样的形式支配着人们的言行。

  所以作为补充,我在咨询中采用了图画技术。图画技术有着天然的优势,图画本身就是属于个人的陈述,是一种不需语言的陈述。可以让来访者通过形象而不是通过言辞,表达出心灵中最丰富、最纤细与最复杂的感受。来访者手或身体的动作,作品中线条、颜色的律动与色调等,都是来访者情感或心情的一种表征。一个满腹心事的人,很可能外表上没有丝毫表露,但是那些潜意识画出来的“画”会将他对周围人以及自己所隐瞒的心思暴露出来。

  由以上案例可以看出,通过绘画这样一种疏导通道,引导来访者的意识去探索发现潜意识层面的情感和意义,将有助于咨询师使复杂的问题简单化、快捷化。

  (作者单位:河北省唐山市丰南区第一中学,唐山,063300)

  编辑 / 杨 怡 终校 / 李益倩

来源:《中小学心理健康教育》

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