孩子偏科是普遍存在的现象：

有的孩子数学成绩很好，可是英语成绩却很糟糕；

有的孩子从小就喜欢阅读，语言能力强，语文就很好，但涉及到数理方面就很难学好；

还有的孩子头脑反应迅速，对理科问题解决起来轻松自如，但一遇到需要大量背诵的文科就感到枯燥无味。

孩子偏科的原因有很多，归结起来其实就是一个心态的问题。

有些孩子对自己不感兴趣的科目，就花费的时间比较少，而对某些感兴趣的科目就肯于下功夫，同样在上面花费的时间也就更多，结果就会出现成绩不平均的现象。

还有些同学某一科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧和排斥心理，成绩自然而然也会越来越差。

老师家长们试了多种方法，但是收效甚微。到底有什么行之有效的手段彻底根治这个问题呢？

很多孩子某一科目学不好，都是因为从心理上认为自己学不好，对这一科目产生排斥或者是恐惧心理。其实，这是孩子内心的不自信产生的一种心理影响。

孩子对于学习的自信，不仅来源于自己，更多的时候还需要老师和家长的鼓励。

有的家长看见孩子不及格的试卷，不分青红皂白，就开始一顿数落，“你怎么考的，就这点分闭着眼睛都能考出来！”

“你是不是猪脑子啊，你看看某某，都是一个老师教的，你怎么不学学人家。”

有时候家长越是疾言厉色，不仅没有效果，孩子反而更加排斥。

孩子某一科弱，也并不是说孩子没有学好这一科目的天赋，可能更多的是方法问题。

老师们首先要告诉孩子世上无难事，只怕有心人，帮助孩子树立正确的心态，不断激励孩子，你一定行，一定能学好。

不断给孩子信心的同时，还要和孩子一起用心总结，积累经验和教训。

孩子在学习过程中，取得的一点一滴的进步，都要给予充分的肯定。

一句称赞的话或者是一个精心准备的小礼物，都会让孩子对这一科的学习更加感兴趣，也会越来越自信。尽管成绩还没有达到别的科目的那么高的水平，但是孩子会对这一科目越来越重视，更加努力的去学习。

如此一个良性循环的过程，还怕孩子不会越来越进步吗？

孩子某一科目学不好，就越不愿意花时间学，越不愿意花时间，越学不好。如此陷入这样一个恶性循环的过程。

很多家长就会采取这样的措施，多花时间。做作业先做不好的一科，学习时间四个小时，三个小时都花在弱项上，就不信学好。最后沮丧的发现，不仅弱的没提上来，好的也开始下降。

很多时候，孩子之所以会有比较弱的科目，是因为对这一科没产生足够的兴趣。如果一开始便在弱的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦，可能还会对这一科目产生排斥心理。对于比较弱的科目来说，我们也要把握好一个度的问题。

和孩子一起制定合理学习时间表。比如今天只复习某一科的某一个小节，时间最好不要超过半个小时，在这半个小时的时间里，把这一小节的知识点彻底搞定，再改学别的学科。

这个过程也许很长，老师和家长一定要有足够的耐心，多帮助鼓励孩子。这样，时间一长，孩子对弱科的学习兴趣也会逐渐培养起来。

孩子不擅长的科目，不要一开始就让他做太难的题目。因为孩子本身这个科目基础知识就差，所以做难题只会浪费时间，不但不能提高成绩，反而会让孩子丧失学习兴趣和学习自信心。

不妨从简单的题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保完全掌握基础的知识后，再适当提高难度。

其实，考试中基础题占据了多半壁江山。一些拔高或者较生僻的题目，也都是从最基础的知识演绎而来。只要基础得到保证，成绩也就不会很差。

学习如同盖房子，只有保证打好地基，楼才会建稳，如果地基打得不结实，再美的建筑也只是空中楼阁，昙花一现。因此，在学习比较差的科目过程中，首先要把基础抓牢。

在牢牢抓住基础的前提下，再帮助孩子把难点找出来，集中精力解决。来一个强化或突击性的训练，逐个击破，就可以让孩子在短时间内对该科目有一个较大的改善和提高。

怎么发现孩子的薄弱环节呢？

平时留意观察孩子的测验和习题，和孩子一起总结。最好是有一个“集错本”，这些平常易错的题目弄懂后，相信会对这一科总体水平的提高会有很大的帮助。

讲大道理是很多老师和家长的惯用手段，苦口婆心，口干舌燥，最后发现基本无效。

世上的道理有很多，多到一辈子都学不完。闻道有先后，一个人随着年龄的增长，在经历了一些事情、具备了一定的知识后才会领悟各种不同的道理。超越年龄、经验、的大道理，说再多遍也没有用。

即使孩子大点能听懂也尽量少讲，有的道理孩子从小听到大，已经很自然的产生免疫。

孩子有学习上的压力，缺乏信心时，设身处地地想想孩子的感受？

想想自己还是孩子的时候，更希望出现在面前的是怎样的老师和家长形象？给他一个拥抱、一个微笑，哪怕是一个鼓励的眼神，都可能坚定他对自己的信心。

很多孩子学不好，并不是他们本意不想学好。老师和家长们也不要认为学习是孩子一个人的事，因为孩子毕竟是孩子，他们有畏难情绪也在情理之中。一定要帮助、陪伴孩子，找对合适的学习方法，和孩子一起共度难关。